湖北省教育考試院

李君如　　

      進入21世紀以來，“學習型社會”、“學習型政黨”、“學習型黨組織”等概念相繼被寫進黨的重要文獻，最近中共中央辦公廳印發(fā)的《關于推進學習型黨組織建設的意見》，進一步對推進學習型黨組織建設作出了全面的部署。在“學習”后面加一個“型”字，這里有何深意呢？ 　　

      我們黨提出建設學習型政黨、學習型黨組織，不是簡單地強調學習，而是把現(xiàn)代管理學的學習型組織理論，引入到我們黨的建設中來了。 　　

      傳統(tǒng)的管理理論認為，團隊的管理者可以凌駕于團隊所有成員之上，可以發(fā)號施令，團隊所有成員要服從團隊管理者的指揮。這樣的團隊，成員是被動的，團隊也缺乏活力。如何使團隊成為充滿生機和活力的整體呢？學習型組織作為現(xiàn)代管理學的理論，強調可以通過學習把這個團隊組織起來。這里面有幾個基本要求：一是團隊成員要通過終身學習，不斷超越自我。二是通過學習之后，所有的成員可以把自己的崗位目標和團隊目標融為一體，形成一個共同愿景。三是管理者與被管理者是平等的，管理者不是發(fā)號施令者，而是一個設計師、導師、仆人。這樣的團隊中，每一個成員都能夠創(chuàng)新、發(fā)展，整個團隊具有生機活力。 　　

      現(xiàn)在，我們把這個理論引入到我們黨的建設中來，有重大意義。因為它不是一般地強調學習，而是強調要通過學習使每個黨員干部提高素質和能力，以適應形勢發(fā)展的需要；而且，還不是一般地強調要提高素質和能力，而是強調要形成一個組織內在的凝聚力，形成一個組織的共同愿景，以應對外部環(huán)境各種挑戰(zhàn)和考驗?？梢姡?ldquo;學習”和“學習型”這兩個概念是有聯(lián)系的，但建設學習型政黨、學習型黨組織，強調的是一種組織的功能、整體協(xié)調的功能和內在的生機活力。 　　

      我們建設學習型政黨，首先要學習馬克思主義，而學習馬克思主義，應該從兩個方面達到有機結合：一是從時代和實踐的發(fā)展需要出發(fā)，深化馬克思主義理論研究，使之和中國實際結合起來，推動理論創(chuàng)新。二是進一步把理論創(chuàng)新和理論武裝結合起來，使得創(chuàng)新理論為大家所理解和接受。因為，光有理論創(chuàng)新還不足以解決問題。理論創(chuàng)新是把實踐經驗概括起來并加以理論化，豐富和發(fā)展馬克思主義的過程。理論武裝則是使這種成果讓廣大黨員干部通過學習都能接受，并成為他們自覺行動的指南。 　　

      但是，怎么能夠學好這些創(chuàng)新理論呢？就是要把理論創(chuàng)新成果通俗化、大眾化、普及化，使大家能夠懂得創(chuàng)新型理論的內涵、實質，懂得創(chuàng)新型理論對我們黨和我們國家的意義，使之成為每一個黨員干部觀察問題、分析問題、解決問題的“望遠鏡”和“顯微鏡”。只有這樣，才能夠使學習真正成為建設學習型黨組織的一個重要平臺。 　　

      我們注意到，這些年來一些單位特別是機關、事業(yè)單位里，各種各樣的學習也不少，如請各方面的專家學者做報告，念念文件，讀讀報紙，發(fā)點學習材料，這樣做是必要的。但是這里有一個問題，就是這樣做是不是使每一個黨員干部都領會了，都懂得了創(chuàng)新理論的精神實質？如果我們的工作僅僅停留在這些形式上，正如許多人所反映的，這樣做無聊、浪費時間，沒有用。所以，現(xiàn)在真正要做的是怎么把理論創(chuàng)新成果轉化為廣大黨員干部內在的觀察問題、分析問題、解決問題的“望遠鏡”和“顯微鏡”。這不是靠理論工作者寫幾篇文章能解決得了的，這是黨的建設中需要解決的一個大問題。解決這個大問題，關鍵是要克服主觀主義、形式主義的種種做法，真正使得創(chuàng)新理論能夠為大家所接受。 　　

（作者系中央黨校原副校長）