湖北省教育考試院

 郭存亮　　

      近幾個月來，筆者專門就建設(shè)學習型黨組織問題進行了專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)從上到下，不僅在學，而且在用。一個新的學習熱潮正在興起，以學習促工作、強素質(zhì)的活動蓬蓬勃勃，方興未艾。一路走來，引起了筆者諸多感受和思考。 　　

      感受一：這次學習確實抓住了牛鼻子 　　

      2010年年初，中央發(fā)出《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》后，全黨和各行各業(yè)都以各種形式開展起了大規(guī)模的學習活動。這次的學習動員之多、發(fā)文之多、報告之多、講座之多、活動之多、人數(shù)之多、投入之多，可以說史無前例。為什么這次動靜這么大、勢頭這么猛？筆者以為這次的要求不同以往，有它特殊的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，特就特在建設(shè)“學習型黨組織”上。改革開放以來，中央和主要領(lǐng)導人多次號召抓緊學習，后來逐步提出要建設(shè)“學習型政黨”、“學習型社會”、“學習型組織”等等，如今中央又提出“建設(shè)學習型黨組織”的目標，說明中央對抓好學習的認識在大步前進、升華，日益深刻。因為抓好黨組織的學習就等于是抓住了牛鼻子，就可以牽一發(fā)動全身，起到四兩撥千斤的作用。當今中國的事情，關(guān)鍵在黨，黨強則國強，黨弱則國弱。只有抓好了黨自身的學習，才能帶動全社會、全民族的學習，才能促進黨建工作的科學化，才能促成學習型社會的建立。在共產(chǎn)黨執(zhí)政的情況下，文風、學風、作風、民風、政風等等，統(tǒng)統(tǒng)要靠黨風帶，黨風好，其他自然會好。中國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，要科學發(fā)展，要追趕世界強國，在國內(nèi)外形勢如此復雜多變的情況下，沒有一支堅強有力的黨的隊伍，很難達到目的。因此各級黨組織應當深刻理解中央意圖，站在保證國家長治久安的高度，以執(zhí)政興國的寬廣視野，認識學習，組織學習，只爭朝夕，學出成效，努力把所在的黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，成為其他組織學習的榜樣。 　　

      感受二：防盲目樂觀更要防淺嘗輒止 　　

      從調(diào)研的情況看，學習雖然取得了一定成績，但也存在一些問題，主要有： 　　

      一是將落實中央精神簡單化。上級發(fā)文，下級也發(fā)文，要求動員就開會，號召讀書就給大家買幾本，不能說沒抓。有的單位以會代訓，以講代學。一些單位是措施上了墻，書本入了柜，該忙啥還忙啥，學習只是說說而已。 　　

      二是將建設(shè)活動表面化。有人認為，現(xiàn)在提建設(shè)學習型黨組織，與過去抓學習沒啥不同，無非是看看報讀讀書，聽聽輔導寫寫心得，小會座談大會交流，用不著費太大勁。還有的認為學習是搞政治，用功夫多了影響工作。因而對學習既沒長遠打算，又沒深入思考，把學習當成軟指標，甚至是可有可無，學習和工作依然是兩張皮。 　　

      三是學習一刀切。不管什么人，是從事什么工作的，也不管什么文憑，從局級干部到普通員工，學的都是一個內(nèi)容，學習計劃都是一種標準，聽的是一樣的輔導，提的是同樣的要求，學習是“趕羊式”、“大撥轟”，以致普通員工“難消化”，領(lǐng)導干部“吃不飽”。 　　

      四是學習活動虛泛化。虛，是說片面理解中央精神，沒把學習和建設(shè)學習型黨組織當成一件長遠、系統(tǒng)的大事來對待，僅當成一時的、應景的事，就學習抓學習，就活動搞活動，深不進去，實不起來，談不上什么時效和長效。泛，是說把學習搞得很俗，將組織生活、思想工作、文體活動等等，都給貼上了建設(shè)學習型黨組織的標簽，丟掉了這一活動的內(nèi)涵、實質(zhì)和目標，將這一具有深刻內(nèi)容的大事，變得標簽化、娛樂化、福利化。 　　

      五是比著花錢?，F(xiàn)在一號召要建設(shè)學習型黨組織，有的單位便堂而皇之地為學習上項目、搞投資，你發(fā)5本書，我發(fā)10本；你補300元，我貼500元；你給報銷80%，我報銷100%。學習應該講個成本，一定的投入是必要的，但不是說花錢多就學得好。如在“學習”這個漂亮的外衣下猛花錢，豈不背離了學習的初衷？ 　　

      感受三：只有把握規(guī)律方能順勢推進 　　

      學習與其他事物一樣，也有自身規(guī)律，只有努力把握其規(guī)律，才能順勢而為，事半功倍，才能扎實有效地將學習推向前進。從一般意義上講，我們黨的學習具有以下一些基本規(guī)律和特點： 　　

      一是在歷史發(fā)展和改革開放的每一個重要轉(zhuǎn)折時期，在國內(nèi)外形勢發(fā)生重大變化，遇到關(guān)鍵節(jié)口和重大挑戰(zhàn)時，我們黨都會高瞻遠矚，適時因勢利導，引領(lǐng)組織黨內(nèi)外的學習，都會有全方位、大規(guī)模、多角度的學習活動興起。通過學習，明辨方向，開闊視野，提高本領(lǐng)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，再創(chuàng)輝煌。 　　

      二是學習中在強調(diào)理論武裝、保持正確理想信念的同時，力主兼學別樣，重視學習科學文化和實踐經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)又紅又專。 　　

      三是過硬與和諧的黨組織或社會團隊，無一不是學習底蘊深厚、具有堅定精神力量作支撐。其核心指揮者無一不是酷愛學習實踐、善于思辨的領(lǐng)學者。 　　

      四是優(yōu)秀的學習團隊無不有明確的學習計劃、讓人能從學習中得到成長進步的實惠。表面華麗、實為應付的學習，零碎片面、嘩眾取寵式的學習，不僅勞民傷財，而且容易走向?qū)W習的反面。 　　

      五是不斷發(fā)展進步的單位都是善于學習的單位，屢出問題、發(fā)展緩慢的單位，無不是忽視學習的單位。個人的學習好壞與前途進步密切相關(guān)。 　　

      感受四：要打破陳規(guī)尋求學習良方 　　

      目前，不少單位創(chuàng)造出很多好的學習方法和經(jīng)驗，但也有一些單位處于應付和迷茫狀態(tài)。怎樣才能抓好今后的學習，把學習引向深入和持久？筆者根據(jù)調(diào)研的體會和認識，認為學習中要注意以下問題： 　　

      一是建設(shè)學習型黨組織，需要打造一個愛學習的中心團隊，要把領(lǐng)導班子鑄造成一個酷愛學習的龍頭。依靠集體的智慧和力量，形成學習合力，統(tǒng)籌學習資源，分工協(xié)作狠抓，言傳身教督查，思想達成共識，上下實行互動，才真正有希望帶出一個學習型黨組織。 　　

      二是學習必須通盤考慮，制定明確的學習計劃。確立所要達到的學習目標，要與年度工作同步，綜合規(guī)劃，分步進行，防止臨時動議，零打碎敲，不能跟風和追求一時的轟動效應。防止就學習抓學習，要注重聯(lián)系實際和成果轉(zhuǎn)化，避免學習上的形式主義、勞民傷財?shù)幕茏印?　　

      三是在發(fā)展經(jīng)濟、執(zhí)行急難險重任務和處理突發(fā)事件中練真本事，長真學問。學習是一門綜合學問，不能把眼光只盯在書本上，把興趣只放在講座研討上，要把精力放在讀無字書上，放在具體工作、科學發(fā)展和項目實施上，放在基層調(diào)研解決實事上，放在解決突出問題上，大力倡導向領(lǐng)導和專家學，向基層群眾學，向國外一切強我者學，既交有字之良友，又拜無字之良師。 　　

      四是務必調(diào)動學習積極性，打造快樂學習。光是組織號召，沒有個人熱情，學習不會持久。個人想學攔不住，不想學灌也灌不進。因此，黨組織一定要設(shè)法調(diào)動大家學習積極性，激起個人學習欲望，集體學習計劃要與個人學習計劃相統(tǒng)一，照顧到一般和個別，爭取為每人量身打造，讓學習內(nèi)容與個人喜好、從事業(yè)務、未來發(fā)展、成長進步掛起鉤來，這樣才能持之以恒。要努力創(chuàng)造快樂的學習環(huán)境，防止學習變成沉重負擔和產(chǎn)生逆反心理。 　　

      五是建立管用的考評機制。學習活動要想深入持久，就不能學啥樣算啥樣，學好學壞一個樣，而必須有嚴格、完備的考核制度。要把考核結(jié)果作為表彰先進、考核班子、選拔干部的重要依據(jù)，把“軟任務”變成了“硬約束”，強有力地推動學習型黨組織建設(shè)。 　　

（作者單位：中央國家機關(guān)工委宣傳部）