湖北省教育考試院

      2010年教師節(jié)前夕，在中國(guó)人民大學(xué)組建60周年之際，胡錦濤總書記親臨學(xué)?？疾?，充分肯定我校“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的辦學(xué)宗旨，要求我們繼續(xù)秉持這一宗旨，努力把中國(guó)人民大學(xué)建設(shè)成為“人民滿意、世界一流”的大學(xué)。這是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)全體師生的巨大鼓舞和鞭策。我們要進(jìn)一步理解“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)光大，使之成為推動(dòng)中國(guó)人民大學(xué)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。 　　

      一、“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)辦學(xué)精神和光榮傳統(tǒng)的科學(xué)概括和總結(jié) 　　

      1949年12月中央人民政府決定組建中國(guó)人民大學(xué)，1950年10月舉行了首次開學(xué)典禮。學(xué)校的前身是1937年成立的陜北公學(xué)。在2007年建校70周年慶祝大會(huì)上，我們總結(jié)學(xué)校的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，把人大精神概括為“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”。 　　

      中國(guó)人民大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，代表著新中國(guó)對(duì)高等教育的探索，標(biāo)志著一種嶄新的辦學(xué)模式和發(fā)展道路，在多方面做出了重要的歷史貢獻(xiàn)。 　　

      一是推動(dòng)工農(nóng)子弟接受高等教育，培養(yǎng)一大批建國(guó)干部。從組建之日起，學(xué)校就面向廣大工農(nóng)兵采取多種形式辦學(xué)，打開了工農(nóng)子弟接受高等教育的大門，成為推動(dòng)新中國(guó)高等教育平民化的第一校，為滿足新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的需要做出了重要貢獻(xiàn)。 　　

      二是促進(jìn)馬克思主義在中國(guó)的傳播和普及。中國(guó)人民大學(xué)開創(chuàng)了中國(guó)高校系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育的先河，最早創(chuàng)立一系列馬克思主義理論學(xué)科、專業(yè)、課程，編寫出版多種發(fā)行量達(dá)百、千萬冊(cè)的馬克思主義理論課全國(guó)通用教材，長(zhǎng)期承擔(dān)培養(yǎng)馬克思主義理論師資的任務(wù)。 　　

      三是為新中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。中國(guó)人民大學(xué)是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等數(shù)十個(gè)新中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科專業(yè)的發(fā)祥地，產(chǎn)生了一大批影響全國(guó)的基礎(chǔ)性教材和學(xué)術(shù)著作，最早建立并奠定了新中國(guó)社會(huì)主義高等財(cái)經(jīng)、政法、管理和馬克思主義人文學(xué)科教育體系。 　　

      四是結(jié)合我國(guó)實(shí)際學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外高等教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。命名組建之初，中國(guó)人民大學(xué)集中了全國(guó)數(shù)量最多的蘇聯(lián)專家，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、介紹蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。改革開放之初，剛剛復(fù)校的中國(guó)人民大學(xué)率先系統(tǒng)引進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)教材，同西方發(fā)達(dá)國(guó)家開展學(xué)術(shù)交流與合作。 　　

      五是推動(dòng)新中國(guó)高等教育服務(wù)保障體系建設(shè)。中國(guó)人民大學(xué)是新中國(guó)重要的人文社會(huì)科學(xué)資料中心、信息中心和圖書中心。人大圖書館創(chuàng)立的圖書分類“人大法”曾在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期廣泛應(yīng)用，人大出版社是人文社會(huì)科學(xué)教材出版中心和學(xué)術(shù)著作出版基地，人大書報(bào)資料中心是國(guó)內(nèi)最早從事收集、整理人文社會(huì)科學(xué)信息資料的學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)。 　　

      從中國(guó)人民大學(xué)的歷史成就可以看出，“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是中國(guó)人民大學(xué)建校70多年來始終堅(jiān)持的辦學(xué)宗旨。這一宗旨是對(duì)人民大學(xué)這所從戰(zhàn)火中走來、與黨和人民同呼吸共命運(yùn)的大學(xué)的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)期的科學(xué)概括?？梢哉f，一部中國(guó)人民大學(xué)的歷史，就是一部“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的奮斗史。 　　

      二、“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是對(duì)我國(guó)優(yōu)良教育與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的自覺繼承和弘揚(yáng)，是對(duì)國(guó)外大學(xué)發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)的借鑒和揚(yáng)棄 　　

      我國(guó)有非常優(yōu)良的教育和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其鮮明特征就是注重培養(yǎng)“以天下為己任”的情懷以及在學(xué)術(shù)上追求“經(jīng)世致用”。從漢代太學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)到宋代的太學(xué)生上書，再到明代東林書院的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，我國(guó)古代教育表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的“入世”精神以及“以天下為己任”的“濟(jì)世”情懷。學(xué)術(shù)研究關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，講求學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，是我國(guó)古代重要的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。許多知識(shí)分子深受這種“經(jīng)世致用”精神的影響，形成了通過學(xué)問為民眾謀福利、服務(wù)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的傳統(tǒng)。 　　

      中國(guó)人民大學(xué)誕生于戰(zhàn)火之中，創(chuàng)辦時(shí)就把為革命培養(yǎng)人才、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是作為自己的辦學(xué)方針，繼承了“以天下為己任”和“經(jīng)世致用”的優(yōu)良傳統(tǒng)。“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的根基和目的是為最廣大人民群眾的根本利益服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)是為了報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，是對(duì)我國(guó)優(yōu)良教育與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的自覺繼承和弘揚(yáng)。 　　

      國(guó)外大學(xué)發(fā)展史表明，現(xiàn)代大學(xué)的興起和發(fā)展也與民族興亡、國(guó)家利益有著密切關(guān)系。這在德國(guó)和美國(guó)的大學(xué)發(fā)展史上有著鮮明的體現(xiàn)。1810年柏林大學(xué)的成立，就深受當(dāng)時(shí)“教育復(fù)國(guó)”、“教育救國(guó)”、“教育強(qiáng)國(guó)”思想的影響。至19世紀(jì)中葉，德國(guó)已成為世界高等教育的中心，成為其他國(guó)家學(xué)習(xí)的對(duì)象。在美國(guó)，國(guó)家利益、國(guó)家安全也與大學(xué)密切聯(lián)系在一起。1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星發(fā)射成功，美國(guó)朝野震動(dòng)，做出的反應(yīng)之一就是把國(guó)家安全與加強(qiáng)高等教育聯(lián)系起來，頒布《國(guó)防教育法》，從而使得美國(guó)發(fā)展起一批世界著名大學(xué)，占據(jù)了世界高等教育的領(lǐng)導(dǎo)地位。因此，從某種意義上講，“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”也是對(duì)世界高等教育發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)的一種概括和借鑒。 　　

      三、“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是我國(guó)高等教育科學(xué)發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的價(jià)值追求 　　

      “立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”是對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的社會(huì)主義價(jià)值取向和人民性的重申和強(qiáng)調(diào)。辦人民滿意的高等教育，就應(yīng)該樹立“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的崇高理想和價(jià)值追求。“為民”乃立學(xué)之根，“報(bào)國(guó)”乃治學(xué)之本。“立學(xué)為民”意味著我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是為人民服務(wù)、向人民負(fù)責(zé)、求人民滿意，呼應(yīng)著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼在高等教育領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)。“治學(xué)報(bào)國(guó)”既是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步和中華民族偉大復(fù)興對(duì)高等教育的要求和期望，也是高教領(lǐng)域?qū)θ娼ㄔO(shè)小康社會(huì)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這一時(shí)代責(zé)任的自覺擔(dān)當(dāng)。 　　

      “立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前不良社會(huì)思潮對(duì)高等教育事業(yè)沖擊的鮮明口號(hào)。改革開放30多年來，我國(guó)高等教育改革與發(fā)展取得了歷史性突破，但與新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和人民群眾的期盼還存在一定差距，高教領(lǐng)域還存在著一些急功近利的觀念與做法。比如，教育產(chǎn)業(yè)化等不良思潮對(duì)高等教育事業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響，使大學(xué)發(fā)展出現(xiàn)了不同程度的偏差，諸如重科研、輕教學(xué)；重社會(huì)服務(wù)、輕教學(xué)科研；忙于辦企業(yè)、搞創(chuàng)收，淡化了人才培養(yǎng)的職能和使命等。這些急功近利的觀念與做法，從根本上背離了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，背離了“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的辦學(xué)宗旨，不利于我國(guó)高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，不利于辦好人民滿意的高等教育。實(shí)踐證明，只有始終秉持“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的崇高理想和價(jià)值追求，我國(guó)高等教育的科學(xué)發(fā)展才能充滿希望。 　　

（作者系中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)）