湖北省教育考試院

漫談雷鋒精神的文化價(jià)值和時(shí)代特征

——“雷鋒精神”系列解讀之十

中國(guó)傳媒大學(xué)文化發(fā)展研究院研究員   齊勇鋒　　

    “雷鋒精神”系列解讀之一

  “雷鋒精神”系列解讀之二

  “雷鋒精神”系列解讀之三

  “雷鋒精神”系列解讀之四

  “雷鋒精神”系列解讀之五

  “雷鋒精神”系列解讀之六

  “雷鋒精神”系列解讀之七

   “雷鋒精神”系列解讀之八

     “雷鋒精神”系列解讀之九

      今年是雷鋒逝世50周年。我覺(jué)得在這樣一個(gè)時(shí)間的節(jié)點(diǎn)上，對(duì)雷鋒精神做一些思考和研讀是非常有意義的。 　　

      當(dāng)前，對(duì)于雷鋒精神，有人肯定，有人質(zhì)疑?？隙ㄕ哒J(rèn)為雷鋒精神在新時(shí)代仍有其普遍性的價(jià)值意義。質(zhì)疑者則認(rèn)為雷鋒精神是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，只適用于過(guò)去，如今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)。那么，究竟什么是雷鋒精神？其內(nèi)涵和特征是什么？如何站在新時(shí)代的立場(chǎng)上看待雷鋒精神呢？ 　　

      雷鋒精神產(chǎn)生于上世紀(jì)50年代末至60年代初，這一時(shí)期正是新中國(guó)剛剛建立，在國(guó)家一窮二白和外部封鎖的困難條件下，需要集中資源進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，建立獨(dú)立的工業(yè)體系之際。這是一個(gè)火熱年代，也是一個(gè)激情的年代，雷鋒精神作為這一時(shí)期中國(guó)人民精神風(fēng)貌的典型代表，在他身上所展現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗，舍己為人、樂(lè)于助人、敬業(yè)愛(ài)崗、廉潔奉公、時(shí)時(shí)刻刻把為人民服務(wù)作為自己的光榮使命的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感，曾經(jīng)激勵(lì)了一代青年為國(guó)家建設(shè)而艱苦創(chuàng)業(yè)。無(wú)論是大慶、勝利、遼河等國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的石油能源基地建設(shè)和北大荒的成功開發(fā)，還是成昆、襄渝、枝柳等國(guó)家骨干鐵路建設(shè)，以及兩彈一星研發(fā)和三線軍工基地建設(shè)，到處都留下了雷鋒精神的身影，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄事跡，至今仍令人感動(dòng)不已，難以忘懷。 　　

      作為人民解放軍的普通一兵，雷鋒精神并不僅僅是那個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物，它是與中華民族五千年傳統(tǒng)文化和近代以來(lái)我黨、我國(guó)人民爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立的愛(ài)國(guó)主義和艱苦奮斗的精神一脈相承的。千百年來(lái)，中華民族先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)，天下興亡、匹夫有責(zé)、禮義廉恥、尊老愛(ài)幼、知行合一等傳統(tǒng)文化精髓，以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價(jià)值，滋潤(rùn)了一代又一代中國(guó)人民的心田，激勵(lì)著無(wú)數(shù)志士仁人為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)而不懈努力，這些在雷鋒的身上都得到了生動(dòng)體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)光大?？梢哉f(shuō)，雷鋒作為新中國(guó)道德精神的典范，是中華文化哺育的一棵奇葩，是體現(xiàn)中華民族核心價(jià)值的一個(gè)特色鮮明的文化符號(hào)。 　　

      改革開放30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化形態(tài)都發(fā)生了巨大的變化。一方面，改革開放引進(jìn)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步和人們思想觀念的變化；另一方面，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，由于受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)等原因，諸如缺乏信仰、見利忘義、誠(chéng)信缺失、人性冷漠、腐敗等不良現(xiàn)象，以及迷茫、焦慮和浮躁的情緒也日益蔓延，成為社會(huì)各方面關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題。正是在這種情況下，人們呼喚雷鋒精神，希望通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒，推動(dòng)公平、正義和溫情的和諧社會(huì)建設(shè)，提高青少年及全社會(huì)的道德和職業(yè)水準(zhǔn)。 　　

      然而，畢竟時(shí)代不同了。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果把50年前產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的雷鋒精神一成不變的簡(jiǎn)單照搬，則無(wú)論在雷鋒精神的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)的形式上都可能有一些不適應(yīng)的問(wèn)題。因此，必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)雷鋒精神給予一定程度的揚(yáng)棄，使之與當(dāng)今社會(huì)的需求進(jìn)行對(duì)接，在繼承其核心價(jià)值的基礎(chǔ)上賦予新的內(nèi)涵特征，并進(jìn)行制度建構(gòu)，從而避免說(shuō)教式的思想教育和形式主義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)雷鋒精神的效果。例如，可以探索把學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操與現(xiàn)代志愿者活動(dòng)進(jìn)行對(duì)接，把學(xué)習(xí)雷鋒公而忘私、廉潔奉公的美德與黨政機(jī)關(guān)的反腐倡廉教育和廉正制度建設(shè)進(jìn)行對(duì)接，把學(xué)習(xí)雷鋒敬業(yè)奉獻(xiàn)、干一行愛(ài)一行的“螺絲釘”精神與各行各業(yè)的文化建設(shè)和崗位責(zé)任制進(jìn)行對(duì)接，促使學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)常態(tài)化、制度化，融入當(dāng)前我國(guó)各族人民正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的偉大實(shí)踐中去，推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建與精神文明建設(shè)不斷向縱深發(fā)展。