湖北省教育考試院

于  涵

      編者按

　　正當招生季，為了招到優(yōu)秀的學生，各高校如果列國戰(zhàn)爭，明爭暗斗，如火如荼。這種現(xiàn)象引發(fā)我們對招生秩序、考生利益、大學形象和大學精神等諸多方面的擔憂與思考，為什么本該按部就班的招生過程變得如同戰(zhàn)場，高考招生究竟應該向何處去？

　　招生是一件充滿幸福感的工作。在近十年的招生工作中，我和清華大學許多優(yōu)秀的老師一次次走進高中生的生活，與他們面對面交流，幫助他們規(guī)劃自己的學業(yè)與未來。時至今日，每逢教師節(jié)總能收到并不熟稔的學生發(fā)來短信，寄來賀卡，感謝當年僅僅一面之緣或只言片語的指點，無論最終是否成功進入了清華，那些交流都給了他們向上的力量。

　　這是一種十分溫暖的互動，每每回憶起來，都有一股暖流覆蓋心田。但期間我也曾親眼目睹許多學生的迷茫、掙扎和無助。高考競爭的激烈，出身寒微的自卑，缺乏指導，信息閉塞，讓許多優(yōu)秀的孩子與心中理想的大學失之交臂。這些現(xiàn)實也不斷引發(fā)我的思考：

　    大學究竟應該怎樣選拔人才？中國高招改革將何去何從？是否有更為人性化的道路，幫助更多孩子完成夢想……

　　這些問題，也鞭策著無數(shù)高等教育工作者積極探索新的道路。近十年來，高等教育招生形式小心求證，大膽出新，從未敢停下腳步。

　　如果說前十年中國的高等教育主要是“做大”——體量更大的學校、數(shù)量更大的招生和在校生、規(guī)模更大的國家投入及科研產出等等，那今后高等教育的使命則更多的在于“做強”——更高質量的人才培養(yǎng)、更高水平的科學研究、更強有力的社會服務、更體現(xiàn)大學高度的文化傳承與創(chuàng)新。然而無論是做大還是做強，大學的根本任務始終應該是人才培養(yǎng)。作為人才培養(yǎng)當中首先和重要環(huán)節(jié)的招生，自然也應當努力“做強”，這體現(xiàn)在高招體制改革的大力推進，體現(xiàn)在學生科學評價體系的逐步建立，體現(xiàn)在大學對“招收什么人才”和“如何招收人才”這兩個核心問題的思考與實踐，也體現(xiàn)在全社會“去除功利看招生”的逐漸回歸。

　　在我看來，未來大學的招生改革，其走向應該會是“深、遠、寬、廣”。所謂深，即在對人才成長規(guī)律深入研究的基礎上，建立以人為本的綜合評價體系，在招選的過程中對招收對象作更深入的了解和評判。越來越多的大學能夠通過考察學生在高中期間的學業(yè)和參與活動情況、自主選拔綜合面試、特長考察及專業(yè)考察等多種方式來全面、深入地了解招生對象，而不是只看一紙高考試卷。

　　所謂遠，是指大學招生要看得更遠，把招生過程與人才培養(yǎng)及長遠發(fā)展銜接起來，即體現(xiàn)“寓教于招”。招生的根本目的是為了育人，首先，大學招生要對接本身的人才培養(yǎng)，將大學及各專業(yè)所需要人才的素質、特質與學生本人的興趣和素養(yǎng)掛鉤，在招選過程中實現(xiàn)更科學的選拔和專業(yè)對接；其次，大學招生要對接基礎教育，大學招生“考什么”、“怎么考”對基礎教育有著很強的“指揮棒”效應，要本著有利于促進學生健康成長的原則，打破“唯分數(shù)”，崇尚高素質；最后，大學招生過程要體現(xiàn)育人職能，招生教師在招生宣講和咨詢中為人師表、循循善誘，為考生答疑解惑、指導航向，上好考生進入大學前的這第一堂課。雖然考入大學在人的一生中只是一個瞬間，而招生錄取對于大學又是年復一年的重復工作，但大學及招生教師要本著對學生一生負責的態(tài)度來對待每一個學生的招選。

　　所謂寬，即不拘一格選人才，要拓寬各類優(yōu)秀人才走進大學成長成才的通道。這既包含自主選拔、保送生、文體特長生等招考形式的完善，也包含對不同類型人才有針對性地評價與選拔方式的探索，也即“因材施招”。行行出狀元，在招生中要有這樣的“行當”，還要能識得“狀元”。

　　所謂廣，是指給考生更多的選擇和機會。未來的大學招生體制除了能讓考生選擇更多的學校，也要探索一年舉行多次考試，讓考生有更多的機會。當然，還需創(chuàng)造條件，讓社會弱勢群體子女公平地享有接受優(yōu)質高等教育的機會，這也符合對廣義社會公平的追求。

    （作者系清華大學招生辦公室主任）