湖北省教育考試院

推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展     努力辦好人民滿意的教育 

教育部部長(zhǎng) 袁貴仁

　　“教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。”大力發(fā)展教育事業(yè)，不斷深化教育改革，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，是全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高人民物質(zhì)文化生活水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育改革發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。2010年，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了新世紀(jì)以來(lái)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，啟動(dòng)實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》），對(duì)全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)出了新的動(dòng)員令。

　　經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的不懈拼搏，特別是黨的十六大以來(lái)的奮力攻堅(jiān)，今日的中國(guó)，已從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成為人力資源大國(guó)，正在向人力資源強(qiáng)國(guó)昂首邁進(jìn)。在全黨全社會(huì)喜迎黨的十八大勝利召開(kāi)之際，廣大師生員工和教育工作者回顧過(guò)去十年教育改革發(fā)展新成就，深感振奮和自豪。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位日益鞏固的十年。黨的十六大以來(lái)，在以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，黨和國(guó)家對(duì)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用的認(rèn)識(shí)不斷深化，優(yōu)先發(fā)展教育在全黨全社會(huì)形成高度共識(shí)，成為黨和國(guó)家的堅(jiān)定意志，加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，成為各級(jí)黨委政府的自覺(jué)行動(dòng)。

　　在黨中央、國(guó)務(wù)院的有力推動(dòng)下，在各級(jí)財(cái)政部門的大力支持下，國(guó)家財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入取得重大進(jìn)展。2010年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入接近1.5萬(wàn)億元，比2002年增加了3.2倍，年均增幅約20%。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例也從2002年的2.9%提高到2010年的3.65%，逐步接近4%的目標(biāo)。

　　各級(jí)黨委和政府把推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展作為重要職責(zé)、擺上重要議事日程。各省、市、自治區(qū)實(shí)施推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展“一把手工程”，并將教育發(fā)展指標(biāo)納入各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核體系，實(shí)行教育優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制和問(wèn)責(zé)制，全國(guó)上下形成了密切協(xié)作、齊抓共管的新機(jī)制，為教育改革發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了全新局面。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)堅(jiān)持以人為本全面實(shí)施素質(zhì)教育的十年。黨中央堅(jiān)持把育人為本作為教育工作的根本要求，專門就加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)青少年體育工作等下發(fā)文件，對(duì)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程、深入實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程等作出專門部署。各級(jí)各類學(xué)校深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力引導(dǎo)學(xué)生形成共同理想和道德規(guī)范，青少年思想教育工作取得新的進(jìn)展。

　　全國(guó)教育系統(tǒng)越來(lái)越自覺(jué)地以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，刻苦學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新，以高尚的道德情操、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起崇高的歷史使命。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)教育普及水平持續(xù)提升的十年。義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。在世紀(jì)之交基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)十年攻堅(jiān)，到2011年底，全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)全面普及了九年義務(wù)教育，青壯年文盲率降到1.08%，這一輝煌成就，成為中國(guó)教育發(fā)展史上的重要里程碑。

　　學(xué)前教育加快發(fā)展。2002-2011年間，全國(guó)幼兒園增加5.50萬(wàn)所，在園兒童數(shù)增加了1388萬(wàn)人，學(xué)前三年毛入園率從不到40%提高到62.3%，提前實(shí)現(xiàn)了《教育規(guī)劃綱要》2015年的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)前教育的“短板”狀況大為改善。

　　高中階段教育加快普及。毛入學(xué)率從2002年的42.8%提高到2011年的84%。職業(yè)教育取得突破性進(jìn)展，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占到高中階段教育和高等教育總規(guī)模的半壁江山。

　　高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高。3000多萬(wàn)人的在學(xué)總規(guī)模穩(wěn)居世界第一，毛入學(xué)率從2002年的15%提高到2011年的26.9%。2010年，我國(guó)具有高等教育文化程度的人口為1.19億人，每10萬(wàn)人中具有高等教育文化程度的由2000年的3611人上升為2010年的8930人，高層次專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍顯著加強(qiáng)。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)教育改革開(kāi)放不斷深化的十年。國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)，組織實(shí)施重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等方面改革以及教育開(kāi)放正在向縱深推進(jìn)。

　　教育管理體制進(jìn)一步完善，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、省級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施、以縣級(jí)人民政府管理為主；職業(yè)教育實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與；高等教育實(shí)行中央和省級(jí)人民政府兩級(jí)管理、以省級(jí)人民政府管理為主。各級(jí)政府之間對(duì)各級(jí)各類教育管理的職責(zé)與權(quán)限更加明確。

　　政府與學(xué)校的關(guān)系逐步理順，學(xué)校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制初步建立。國(guó)家鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育，以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局基本形成。

　　教育投入體制改革繼續(xù)深化，建立健全了公共教育財(cái)政制度，政府對(duì)公共教育的保障責(zé)任得到加強(qiáng)；非義務(wù)教育階段成本分擔(dān)機(jī)制更加完善，形成了義務(wù)教育由政府負(fù)全責(zé)、非義務(wù)教育階段以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制機(jī)制。

　　教育開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，開(kāi)拓了全方位多層次寬領(lǐng)域的出國(guó)留學(xué)和來(lái)華留學(xué)同步發(fā)展的新格局，我國(guó)正在成為有吸引力的留學(xué)目的國(guó)，孔子學(xué)院呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，教育對(duì)外交流合作的質(zhì)量和水平正在不斷提高。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)教育公平邁出重大步伐的十年。我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了全國(guó)范圍內(nèi)的九年免費(fèi)義務(wù)教育，惠及1.6億多適齡兒童少年。2600多萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生受益的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施，農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問(wèn)題初步解決。

　　公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，西部和民族地區(qū)的主要教育發(fā)展指標(biāo)與全國(guó)平均水平差距正在縮小。從學(xué)前教育到研究生階段完整的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系初步建立，每年資助近1.8億名學(xué)生，保證了學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

　　義務(wù)教育均衡發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，教育亂收費(fèi)現(xiàn)象得到遏制，普通高校招生“陽(yáng)光工程”取得明顯效果。殘疾人受教育權(quán)利得到切實(shí)保障。國(guó)家著力促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平、公共教育資源配置公平、教育制度規(guī)則公平，有了明顯進(jìn)展。

　　——黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的十年。黨中央始終要求樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，全面規(guī)劃提高教育質(zhì)量的方略，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量體系。

　　建立國(guó)家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、高中教育多樣化和高等教育特色化發(fā)展。按照“中國(guó)特色、世界水平”的要求，全面提高高等教育質(zhì)量，啟動(dòng)實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（“2011計(jì)劃”）。各級(jí)各類學(xué)校以人才培養(yǎng)為中心，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，努力提高人才培養(yǎng)水平。

　　把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為最重要的基礎(chǔ)工程來(lái)抓。以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，深入實(shí)施“師范生免費(fèi)教育政策”、“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”等，全國(guó)農(nóng)村小學(xué)大專及以上學(xué)歷、初中本科及以上學(xué)歷教師比例分別達(dá)到2011年的78.6%、62.8%的歷史最好水平。職業(yè)院校中“雙師型”教師的比例接近40%。全國(guó)高校引進(jìn)“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才1171人，占全國(guó)總數(shù)的64%。

　　教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，2010年的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)項(xiàng)中，高校獲獎(jiǎng)比例均超70%。高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率進(jìn)一步提高，為建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系、提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮了支撐和引領(lǐng)作用。高校集中了全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域80%以上的研究人員和成果，在黨的理論創(chuàng)新和國(guó)家重大戰(zhàn)略決策中“思想庫(kù)”、“智囊團(tuán)”的作用更加凸顯。

　　總之，黨的十六大以來(lái)教育改革發(fā)展取得巨大成就，為21世紀(jì)第二個(gè)十年中國(guó)教育事業(yè)更大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。這條教育發(fā)展道路，是教育優(yōu)先發(fā)展之路，是育人為本之路，是改革創(chuàng)新之路，是促進(jìn)教育公平之路，是提高教育質(zhì)量之路，既凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展教育事業(yè)的基本經(jīng)驗(yàn)，又反映了世界教育發(fā)展規(guī)律，既繼承了我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又具有鮮明的時(shí)代特征，是中國(guó)教育改革發(fā)展的唯一正確道路。

　　21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)，也必將是我國(guó)教育事業(yè)全面發(fā)展的世紀(jì)。21世紀(jì)的第二個(gè)十年，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。以2010年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)和《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施為標(biāo)志，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)站在了新的起點(diǎn)，步入了新的發(fā)展階段。黨中央、國(guó)務(wù)院著眼于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)進(jìn)而到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略全局，提出了我國(guó)到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的戰(zhàn)略目標(biāo)，確定了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，為新世紀(jì)第二個(gè)十年中國(guó)教育的發(fā)展指明了方向。

　　——新世紀(jì)第二個(gè)十年，將是我國(guó)實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育的十年。堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求，必須更好地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高我國(guó)教育普及水平。我們要立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育的發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量，加快發(fā)展繼續(xù)教育，更加重視民族教育，關(guān)心和支持特殊教育，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。

　　預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)將基本普及學(xué)前教育，基本解決“入園難”問(wèn)題；鞏固提高九年義務(wù)教育水平，鞏固率達(dá)到95%；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%。

　　——新世紀(jì)第二個(gè)十年，將是我國(guó)形成惠及全民的公平教育的十年。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有平等的受教育權(quán)利，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。我們要健全法制保障，強(qiáng)化政府責(zé)任，完善資源配置制度，促進(jìn)教育資源向重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、困難地區(qū)、薄弱學(xué)校和弱勢(shì)群體傾斜，著力縮小教育發(fā)展中的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。同時(shí)，健全保障教育公平的規(guī)則程序和監(jiān)管機(jī)制，用規(guī)范管理維護(hù)教育公平。

　　以基本公共教育服務(wù)均等化和完善資助體系為重點(diǎn)，擴(kuò)大和保障公平受教育的機(jī)會(huì)。按照基本公共服務(wù)普及普惠的要求，均衡發(fā)展義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，重點(diǎn)加強(qiáng)中等職業(yè)教育，基本建立學(xué)前教育體系，努力讓廣大人民群眾共同享有更加均等化的基本公共教育服務(wù)。同時(shí)，完善教育資助政策體系，著力保障進(jìn)城務(wù)工人員子女、殘疾兒童少年等弱勢(shì)群體、家庭經(jīng)濟(jì)困難群體的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利。

　　——新世紀(jì)第二個(gè)十年，將是我國(guó)提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育的十年。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，首先要提高教育的整體質(zhì)量。我們將堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，更加注重教育內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，著力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，不斷提高教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力和支撐能力。

　　提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是加強(qiáng)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。要明確各級(jí)各類人才培養(yǎng)的基本要求，制定國(guó)家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全適應(yīng)不同類型教育特點(diǎn)和規(guī)律、體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展要求、可衡量、有針對(duì)性的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，形成科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師地位，改善教師待遇，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。要努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，鼓勵(lì)學(xué)校辦出水平、辦出特色。

　　——新世紀(jì)第二個(gè)十年，將是我國(guó)構(gòu)建體系完備的終身教育的十年。構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是黨的十六大、十七大提出的重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)全體人民學(xué)有所教的必然要求。我們要按照教育規(guī)劃綱要的部署，通過(guò)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育與職后教育有效銜接，努力使現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

　　構(gòu)建終身教育體系的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，要大力發(fā)展各級(jí)各類教育，辦好開(kāi)放大學(xué)，滿足全體社會(huì)成員多樣化的教育需求。要大力加強(qiáng)終身教育體系中薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源，搭建符合中國(guó)基本國(guó)情的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

　　——新世紀(jì)第二個(gè)十年，將是我國(guó)健全充滿活力的教育體制的十年。改革是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，教育要更好適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，關(guān)鍵要靠深化教育體制改革。我們要以改革推動(dòng)教育發(fā)展，以改革提高教育質(zhì)量，以改革增強(qiáng)教育活力，進(jìn)一步消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，全面形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。

　　深化教育體制改革，要著眼于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，著眼于解決人民群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和突出矛盾。要以人才培養(yǎng)體制改革為核心，系統(tǒng)推進(jìn)管理體制、辦學(xué)體制、投入保障機(jī)制改革，力爭(zhēng)取得新突破。要以教育體制改革試點(diǎn)為突破口，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，把改革開(kāi)放以來(lái)特別是黨的十六大以來(lái)在推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化，著力完善考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、民辦教育制度、教育督導(dǎo)制度和績(jī)效評(píng)價(jià)制度，持續(xù)增強(qiáng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的制度保障。

　　回顧黨的十六大以來(lái)的十年，教育系統(tǒng)在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)政府和社會(huì)各界的大力支持下，開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，推動(dòng)教育事業(yè)步入科學(xué)發(fā)展的新階段。展望新世紀(jì)第二個(gè)十年，我們要以更高的責(zé)任感和使命感，始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，以促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)、辦好人民滿意教育的宗旨信念，努力把《教育規(guī)劃綱要》繪制的宏偉藍(lán)圖落到實(shí)處，堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路奮勇前進(jìn)！