湖北省教育考試院

  蔡金剛

      中央每年年初在中央黨校舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，始于世紀(jì)之交的1999年。其時(shí)正值亞洲金融危機(jī)肆虐、國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境趨于惡化，防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，成為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的突出問題。雖然我國保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的勢頭和社會穩(wěn)定的局面，但我黨也清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)金融知識、研究金融問題已成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部提高對經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)水平和提高自身素質(zhì)的迫切需要。

　　2000年6月5日，中共中央發(fā)布《面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》，特別提出：中央近幾年在中央黨校舉辦了一系列省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部參加的、以關(guān)系全局的重大戰(zhàn)略問題為主題的研究班，效果很好，對全黨學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大示范和推動作用。今后每年都要在中央黨校舉辦一次這樣高層次的專題研究班。

　　至此，舉行省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班作為一種新的學(xué)習(xí)方式被正式確定下來，成為了我黨一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)制度。每逢黨的全國代表大會召開之年，研討班同時(shí)為“吹風(fēng)會”，研討會議有關(guān)主題。

　　回顧歷次專題研討班，我們可以看出研討班的突出特點(diǎn)是選題重大。如1999年“金融專題”、2000年“財(cái)稅專題”是對大局、重大問題的認(rèn)識；2003年“學(xué)習(xí)貫徹‘三個代表’重要思想”、2004年“樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”、2008年“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”、2010年“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”都是對重大理論問題的研討和落實(shí)；2005年“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”、2006年“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”、2011年“社會管理及其創(chuàng)新”則均是對重大而緊迫的戰(zhàn)略問題的研討。

　　不同于中央黨校的常規(guī)學(xué)習(xí)班次，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班以研討為主要學(xué)習(xí)方式。每次研討班依據(jù)學(xué)習(xí)研討的主題，首先由中央領(lǐng)導(dǎo)同志從理論和大局高度進(jìn)行闡釋，并提出應(yīng)對的方針和措施，學(xué)員結(jié)合實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研討，在研討中加深認(rèn)識，互相啟發(fā)，取得了學(xué)習(xí)提高、溝通信息、凝聚共識、統(tǒng)一思想的成效，也為中央進(jìn)一步完善有關(guān)戰(zhàn)略和政策提供了依據(jù)。這已成為一種非常成功的學(xué)習(xí)形式和方法。

　　黨中央舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，為全黨的學(xué)習(xí)做出了示范，對建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會，起到了重要的推動作用。在當(dāng)前世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，我黨面臨著許多前所未有的新問題和新挑戰(zhàn)，正在經(jīng)受著執(zhí)政的考驗(yàn)、改革開放的考驗(yàn)、外部環(huán)境的考驗(yàn)，而應(yīng)對這些嚴(yán)峻考驗(yàn)的基礎(chǔ)，就是學(xué)習(xí)。

　　黨的十七屆四中全會再次強(qiáng)調(diào)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。并提出：全黨上下必須按照“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，抓緊抓好馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)。這四點(diǎn)要求其實(shí)是對全黨，特別是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向上的要求。省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班實(shí)際上也體現(xiàn)了這四個方面的要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要按照中央要求，緊緊圍繞全局性、地區(qū)性的重大戰(zhàn)略問題學(xué)習(xí)，從大處著眼，明確大方向，理論緊密結(jié)合實(shí)際，注重對實(shí)際問題的認(rèn)識和解決，避免學(xué)習(xí)流于形式主義。

　　正如胡錦濤同志在2002年省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部研討班開班式上講話中所說：“經(jīng)過這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，各級領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的能力和水平不斷提高。但應(yīng)該看到，現(xiàn)在形勢發(fā)展變化很快，領(lǐng)導(dǎo)干部也有一個重新學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的問題。”“各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先是高級干部要帶頭搞好學(xué)習(xí)，帶頭深入研究問題，努力提高思想理論水平和處理復(fù)雜矛盾的能力……以更好地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民賦予的重任，帶領(lǐng)廣大干部群眾戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷奪取改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利。”

　　省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式，對于推動學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)特別是各級黨委中心組學(xué)習(xí)具有多方面的啟示。例如，如何確定選題，確定什么樣的選題，如何把學(xué)習(xí)和研討結(jié)合為一體，學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的，以及如何以領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)帶動社會學(xué)習(xí)，等等，值得深入思考?！?/p>