湖北省教育考試院

   中國現(xiàn)代化 教育要先行

——訪中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟

汪瑞林

       何傳啟  現(xiàn)任中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心主任、中國現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究課題組組長。發(fā)表論文100多篇，出版學(xué)術(shù)著作30多部。1998年提出第二次現(xiàn)代化理論，1999年以來主持完成《第二次現(xiàn)代化》叢書10本。2000年以來負(fù)責(zé)中國現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究，主持完成2001～2012年的《中國現(xiàn)代化報(bào)告》年度報(bào)告12本。

　　中華民族偉大復(fù)興的過程，就是中國全面走向現(xiàn)代化的過程，現(xiàn)代化是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。世界各國現(xiàn)代化的進(jìn)程是怎樣的？如何理解我國的現(xiàn)代化戰(zhàn)略？什么是國家的全面現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化？為何教育現(xiàn)代化要比國家的全面現(xiàn)代化早30年實(shí)現(xiàn)？本期訪談嘉賓——中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟結(jié)合自己的研究，一一為大家解答。

    　追求現(xiàn)代化是發(fā)展中國家戰(zhàn)略目標(biāo)

　　從“鴉片戰(zhàn)爭”起，中國人民就開始了現(xiàn)代化探索；新中國的成立，拉開了全面現(xiàn)代化建設(shè)序幕。

　　記者：近現(xiàn)代以來，中國人民在追求現(xiàn)代化的道路上進(jìn)行了哪些探索？

　　何傳啟：從19世紀(jì)中葉的“鴉片戰(zhàn)爭”開始算起，中國現(xiàn)代化進(jìn)程大致可分為三個(gè)階段。

　　第一階段是清朝晚期的現(xiàn)代化起步（1840/60～1911）。現(xiàn)代化探索主要包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)和立憲運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)提出了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”等主張，制造近代軍事裝備，建立近代工業(yè)，學(xué)習(xí)西方近代科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育文化等；維新運(yùn)動(dòng)提出維新變法，推行“新政”，廢除八股，變革科舉，興辦新式學(xué)堂，組織開展傳播科學(xué)與民主的啟蒙活動(dòng)等。

　　第二階段是民國時(shí)期的局部現(xiàn)代化（1911～1949）。在政治大動(dòng)蕩的同時(shí)，民族工業(yè)得到一定發(fā)展，北平研究院等一批科研機(jī)構(gòu)建立，高等學(xué)校也有較大發(fā)展，孫中山的“民族、民權(quán)、民主”三民主義得到有限推行。

　　第三階段是新中國的全面現(xiàn)代化（1949年至今）。1949年新中國的成立，拉開了全面現(xiàn)代化建設(shè)的序幕。根據(jù)其特點(diǎn)，可以把這個(gè)階段分成四個(gè)時(shí)期——第一個(gè)時(shí)期：1949～1965年，重點(diǎn)推進(jìn)工業(yè)化，發(fā)展計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，建立現(xiàn)代工業(yè)體系等；第二個(gè)時(shí)期：1966～1976年，發(fā)生了“文化大革命”，造成很大破壞；第三個(gè)時(shí)期：1977～1996年，進(jìn)行了改革開放，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)和高技術(shù)等；第四個(gè)時(shí)期：1997年以來的現(xiàn)代化，發(fā)展新型工業(yè)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和國家創(chuàng)新體系，參與經(jīng)濟(jì)全球化，推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化和環(huán)境保護(hù)等。

　　記者：我是“70后”，我們這代人是在“為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而奮斗”的號(hào)召下長大的。“四個(gè)現(xiàn)代化”的歷史背景和含義是什么？

　　何傳啟：“四個(gè)現(xiàn)代化”是新中國第一代領(lǐng)導(dǎo)人提出的一個(gè)國家目標(biāo)，是中國現(xiàn)代化建設(shè)的第一個(gè)系統(tǒng)目標(biāo)。早在1954年，中國政府就提出了“建設(shè)現(xiàn)代化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和國防”的基本任務(wù)。1964年12月，周恩來總理在《政府工作報(bào)告》中正式提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩步走”設(shè)想。

　　“四個(gè)現(xiàn)代化”也是中國現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)階段目標(biāo)（到20世紀(jì)末）。它的實(shí)質(zhì)是四個(gè)部門的現(xiàn)代化，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科技部門現(xiàn)代化，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)適合當(dāng)時(shí)的中國國情。

　　記者：世界各國向現(xiàn)代化邁進(jìn)的路線圖是怎樣的？我國在國際大格局中處于什么樣的地位？

　　何傳啟：我們系統(tǒng)研究了世界現(xiàn)代化的300年歷史，分析比較了全球130多個(gè)國家的現(xiàn)代化進(jìn)程。研究結(jié)果顯示，發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代化，一般是先完成工業(yè)化、城市化和民主化，同時(shí)造成了環(huán)境污染和資源破壞，然后再進(jìn)行知識(shí)化、信息化和生態(tài)化，治理污染和保護(hù)環(huán)境，就是先完成第一次現(xiàn)代化，然后再進(jìn)行第二次現(xiàn)代化。到2010年，大約有30個(gè)國家已經(jīng)進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，發(fā)達(dá)國家全部進(jìn)入第二次現(xiàn)代化；大約有90多個(gè)國家處于第一次現(xiàn)代化；大約有6個(gè)國家和許多地區(qū)處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)。

　　目前，中國屬于一個(gè)具有初等發(fā)達(dá)水平的發(fā)展中國家，處于發(fā)展中國家的中間水平。2010年中國第一次現(xiàn)代化大約完成90%，第二次現(xiàn)代化指數(shù)大約為發(fā)達(dá)國家的40%，在131個(gè)國家中排名60多位。

　　“四化同步”：兩次現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展

　　中國要全面達(dá)到世界先進(jìn)水平，需要上三個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)和人的現(xiàn)代化。

　　記者：您曾經(jīng)指出，中華民族偉大復(fù)興的過程就是實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化的過程。那么，什么才是一個(gè)國家的全面現(xiàn)代化？

　　何傳啟：中國在18世紀(jì)以前曾經(jīng)具有世界先進(jìn)水平，曾經(jīng)是一個(gè)發(fā)達(dá)國家，但后來衰落了，在19至20世紀(jì)期間成為一個(gè)發(fā)展中國家，并為此付出了巨大代價(jià)。2012年11月，習(xí)近平總書記提出“中華民族偉大復(fù)興的夢想”，在全國上下引起強(qiáng)烈共鳴。從現(xiàn)代化科學(xué)角度看，如果一個(gè)發(fā)達(dá)國家下降為發(fā)展中國家后，經(jīng)過不懈努力，再次成為一個(gè)發(fā)達(dá)國家，那就是一種國家復(fù)興。

　　關(guān)于現(xiàn)代化，已有60多年研究歷史，但目前尚無統(tǒng)一定義?，F(xiàn)代化是18世紀(jì)以來的一種國際競爭，是追趕、達(dá)到和保持世界先進(jìn)水平的國際競爭。形象地說，現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)就像是一場國際馬拉松比賽，跑在前面的國家成為了發(fā)達(dá)國家，跑在后面的國家成為發(fā)展中國家。一般而言，發(fā)達(dá)國家就是現(xiàn)代化的國家?，F(xiàn)代化也是18世紀(jì)以來人類文明的一種前沿變化，它包括從傳統(tǒng)文明向現(xiàn)代文明、從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、從傳統(tǒng)政治向現(xiàn)代政治、從傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化的轉(zhuǎn)型和變化。

　　所謂全面現(xiàn)代化，就是在現(xiàn)代文明的各個(gè)領(lǐng)域和方面，都達(dá)到和保持世界先進(jìn)水平。達(dá)到這種水平的國家，就是全面現(xiàn)代化的國家。

　　記者：一個(gè)國家是否達(dá)到現(xiàn)代化水平，有什么具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)？您曾提出“六個(gè)現(xiàn)代化”的觀點(diǎn)，是否可以理解為是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？

　　何傳啟：關(guān)于現(xiàn)代化水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，目前尚無統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們完成的《中國現(xiàn)代化報(bào)告》采用多指標(biāo)的定量綜合評價(jià)，來衡量國家的現(xiàn)代化水平。衡量標(biāo)準(zhǔn)是：國家第二次現(xiàn)代化指數(shù)和綜合現(xiàn)代化指數(shù)的排名進(jìn)入世界前20位，80%以上的現(xiàn)代化指標(biāo)的發(fā)展水平進(jìn)入世界前20位等。

　　“六個(gè)現(xiàn)代化”是指六個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化，包括經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、社會(huì)現(xiàn)代化、政治現(xiàn)代化、文化現(xiàn)代化、生態(tài)現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化，都達(dá)到世界先進(jìn)水平。20世紀(jì)講“四個(gè)現(xiàn)代化”，屬于部門層次的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)提“六個(gè)現(xiàn)代化”，屬于領(lǐng)域?qū)哟蔚默F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。

　　從“部門現(xiàn)代化”到“領(lǐng)域現(xiàn)代化”，內(nèi)涵更豐富，內(nèi)容更全面。

　　記者：中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？就目前的情況看，有哪些制約因素，又有什么機(jī)遇？

　　何傳啟：中國現(xiàn)代化是一個(gè)百年目標(biāo)，不可能一蹴而就。1987年鄧小平同志提出“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。目前，前兩步戰(zhàn)略已經(jīng)完成，第三步戰(zhàn)略已實(shí)行了10多年。我們根據(jù)1990～2005年第二次現(xiàn)代化指數(shù)的年均增長率測算，中國有可能在2040年左右達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)水平，提前實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　21世紀(jì)中國要全面達(dá)到世界先進(jìn)水平，需要上三個(gè)臺(tái)階。第一個(gè)臺(tái)階，從2000年到2020年左右，完成第一次現(xiàn)代化，全面建成小康社會(huì)，國家現(xiàn)代化水平進(jìn)入世界前60名。第二個(gè)臺(tái)階，從2020年到2040年左右，超過世界平均水平，達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國家水平進(jìn)入世界前40名。第三個(gè)臺(tái)階，從2040年到2080年左右，主要指標(biāo)超過發(fā)達(dá)國家水平的底線，達(dá)到世界發(fā)達(dá)水平，全國平均實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國家水平進(jìn)入世界前20名。然后，在21世紀(jì)末，中國現(xiàn)代化水平要力爭進(jìn)入世界前10名，走到世界前列。

　　目前，中國現(xiàn)代化面臨種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，例如，人口壓力、資源壓力、環(huán)境壓力、城市化問題和國際競爭等。從科技和經(jīng)濟(jì)角度看，兩個(gè)機(jī)遇不容忽視：其一，第三次產(chǎn)業(yè)革命（自動(dòng)化和信息化革命）的“尾聲機(jī)會(huì)”，包括信息技術(shù)的創(chuàng)新、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)調(diào)整等。其二，第六次科技革命（新生物學(xué)和再生革命）的“先聲機(jī)遇”，包括新生物學(xué)革命的機(jī)遇，生物學(xué)與多學(xué)科的交叉融合；新物理學(xué)革命的機(jī)遇，如反物質(zhì)、暗物質(zhì)和暗能量研究等；仿生創(chuàng)生再生的三生技術(shù)革命，生物技術(shù)與多種技術(shù)的交叉；仿生和再生的產(chǎn)業(yè)革命，生物產(chǎn)業(yè)與多種產(chǎn)業(yè)的交叉等。

　　記者：您提出的“第二次現(xiàn)代化理論”影響很大。什么是第二次現(xiàn)代化？第二次現(xiàn)代化和第一次現(xiàn)代化相比有何不同？

　　何傳啟：第二次現(xiàn)代化理論是我1998年提出來的，它既是一種文明發(fā)展理論，又是一種新現(xiàn)代化理論。我認(rèn)為，從18世紀(jì)到21世紀(jì)末，世界現(xiàn)代化的前沿過程，可大致分為第一次現(xiàn)代化和第二次現(xiàn)代化兩大階段。

　　第一次現(xiàn)代化是指從農(nóng)業(yè)時(shí)代向工業(yè)時(shí)代、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)、農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變，它的時(shí)間跨度大約是200多年（約1763～1970年），主要特點(diǎn)包括工業(yè)化、城市化、民主化、理性化、機(jī)械化、電氣化、標(biāo)準(zhǔn)化、福利化和非農(nóng)業(yè)化等。第二次現(xiàn)代化是指從工業(yè)時(shí)代向知識(shí)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)、工業(yè)文明向知識(shí)文明的轉(zhuǎn)變，它的時(shí)間跨度約為100多年（約1970～2100年），目前的主要特點(diǎn)包括知識(shí)化、信息化、生態(tài)化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化、多樣化和非工業(yè)化等。

　　記者：按照您的理論，目前我們正在努力完成第一次現(xiàn)代化，開始邁向第二次現(xiàn)代化，但各個(gè)省份的情況不一致，是這樣嗎？

　　何傳啟：十個(gè)手指有長短，地區(qū)水平有高低。目前，中國第一次現(xiàn)代化尚未完成，如工業(yè)化和城市化就沒有完成，但第二次現(xiàn)代化的許多要素已被采用，如信息化和生態(tài)化已具有一定水平，屬于兩次現(xiàn)代化并存的局面。其中，中國香港、澳門、臺(tái)灣和北京等地區(qū)，已經(jīng)進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，其他地區(qū)處于第一次現(xiàn)代化。2010年，北京、上海、天津的第一次現(xiàn)代化程度達(dá)到100%，已經(jīng)達(dá)到或超過1960年工業(yè)化國家的平均水平；浙江、江蘇、廣東、福建、遼寧、內(nèi)蒙古、湖北、山東、重慶、寧夏、吉林、山西和黑龍江的第一次現(xiàn)代化程度達(dá)到或超過90%；其他地區(qū)第一次現(xiàn)代化程度低于90%。

　　記者：十八大報(bào)告提出新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化同步”的發(fā)展戰(zhàn)略，有何重要意義？

　　何傳啟：現(xiàn)代化政策需要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代化模式?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)選擇。“四化同步”是非常符合現(xiàn)代化規(guī)律和中國國情的一種發(fā)展戰(zhàn)略，就是兩次現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，簡稱為“綜合現(xiàn)代化”。

　　現(xiàn)代化科學(xué)認(rèn)為，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化屬于第一次現(xiàn)代化的基本范疇，信息化屬于第二次現(xiàn)代化的基本范疇；新型工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化包括綠色化和信息化等，屬于兩次現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化既是中國現(xiàn)代化的一塊短板，也是兩次現(xiàn)代化的基本要求。

　　20世紀(jì)的中國現(xiàn)代化，戶籍制度造成農(nóng)村和城市的人為分隔，工業(yè)化快于城市化，工業(yè)現(xiàn)代化快于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，城鄉(xiāng)收入差距不斷擴(kuò)大，是一種不平衡發(fā)展模式。這種模式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得了很大成功，但在社會(huì)發(fā)展中遺留了很多問題。相對而言，“四化同步”是一種平衡發(fā)展模式，是一種新思維。

　　教育現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化核心內(nèi)容

　　努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是中國現(xiàn)代化的必然選擇。

　　記者：應(yīng)該如何看待教育在國家現(xiàn)代化過程中的地位和作用？

　　何傳啟：教育是一種力量，是國家繁榮的一種軟實(shí)力。人才是一種資本，是民族興旺的一種硬資源。教以立國，學(xué)以立身。十年樹木，百年樹人。沒有教育現(xiàn)代化，就沒有人的現(xiàn)代化；沒有人的現(xiàn)代化，就沒有國家現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化，既是國家現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，又是國家現(xiàn)代化的重要基石，還是民族復(fù)興和科教興國的戰(zhàn)略支撐。

　　目前，世界現(xiàn)代化的前沿已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源的作用超越以往任何時(shí)期。努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是中國現(xiàn)代化的必然選擇。中國現(xiàn)代化，教育要先行。

　　記者：教育規(guī)劃綱要提出到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。什么是教育現(xiàn)代化？

　　何傳啟：教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)于它的認(rèn)識(shí)在逐步深化。現(xiàn)代化科學(xué)認(rèn)為：教育現(xiàn)代化是18世紀(jì)以來教育系統(tǒng)的一種前沿變化和國際競爭，它包括現(xiàn)代教育的形成、發(fā)展、轉(zhuǎn)型和國際互動(dòng)，教育要素的創(chuàng)新、選擇、傳播和退出，以及追趕、達(dá)到和保持世界教育先進(jìn)水平的國際競爭和國際分化等。

　　教育現(xiàn)代化包括教育行為、教育結(jié)構(gòu)、教育制度和觀念的現(xiàn)代化，包括教育投入、教育產(chǎn)出和效率的現(xiàn)代化，包括教育參與、教育內(nèi)容和教育回報(bào)的現(xiàn)代化，包括學(xué)校設(shè)施、教師隊(duì)伍和教育方法的現(xiàn)代化，包括基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的現(xiàn)代化，包括教育體系、教育法規(guī)和教育管理的現(xiàn)代化等。

　　在18～21世紀(jì)期間，世界教育現(xiàn)代化的前沿過程，可大致分為第一次和第二次教育現(xiàn)代化兩個(gè)階段。

　　第一次教育現(xiàn)代化是從農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育向工業(yè)社會(huì)的教育、從傳統(tǒng)教育向初級現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型過程及其深刻變化，其特點(diǎn)包括專業(yè)化、理性化、科學(xué)化、電氣化、民主化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、公平化和普及初等義務(wù)教育等。第二次教育現(xiàn)代化是從工業(yè)社會(huì)的教育向知識(shí)社會(huì)的教育、從初級現(xiàn)代教育向高級現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型過程及其深刻變化，目前的特點(diǎn)包括信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、開放化、國際化、創(chuàng)新化、高質(zhì)量、普及高等教育和終身學(xué)習(xí)等。22世紀(jì)教育現(xiàn)代化還會(huì)有新變化。

　　記者：按照規(guī)劃，我國到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，到2049年基本實(shí)現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化要比國家全面現(xiàn)代化提前30年實(shí)現(xiàn)。做出這樣的規(guī)劃有何重要意義？

　　何傳啟：在現(xiàn)代化過程中，后進(jìn)國家通過優(yōu)先發(fā)展教育，成功趕上世界先進(jìn)水平和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，已有不少成功的案例。例如，19世紀(jì)的美國和德國、20世紀(jì)的日本和韓國等。19世紀(jì)70年代，德國率先提出和實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)——柏林大學(xué)。40多年后，德國成為歐洲工業(yè)強(qiáng)國。20世紀(jì)40年代，日本在第二次世界大戰(zhàn)的廢墟上，加快教育發(fā)展，逐步走到世界前列。

　　目前，中國現(xiàn)代化的整體水平已經(jīng)達(dá)到初等發(fā)達(dá)國家水平，距離中等發(fā)達(dá)水平的差距在縮小，教育發(fā)展的部分指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平；中國現(xiàn)代化已經(jīng)進(jìn)入起飛階段，現(xiàn)代化建設(shè)對人才和科技的渴求和依賴超過以往任何時(shí)候。在很大程度上，教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為中國發(fā)展成敗的影響因子，人才和創(chuàng)新已經(jīng)成為民族復(fù)興的戰(zhàn)略基石。21世紀(jì)的教育現(xiàn)代化將在國家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮不可替代的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。

　　記者：您覺得我們離教育現(xiàn)代化的要求還有多大的差距，差距主要在什么方面？按照教育規(guī)劃綱要的要求，現(xiàn)在離基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，只剩下七八年時(shí)間了。這一目標(biāo)能如期實(shí)現(xiàn)嗎？

　　何傳啟：中國教育現(xiàn)代化的水平有多高，距離基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，這個(gè)問題需要專題研究，因?yàn)樯婕爸笜?biāo)很多。一般而言，教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)包括教育投入、教育參與、教育效率、教育質(zhì)量、教育公平、教育內(nèi)容、教育制度、教育觀念、教師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)等達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平?？梢哉f，我們在每一個(gè)方面都存在或多或少的差距。

　　目前，中國教育發(fā)展不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市的教育發(fā)展水平比較高，中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展水平比較低；教育規(guī)模和教育參與的指標(biāo)表現(xiàn)比較好，教育公平和教育質(zhì)量的指標(biāo)表現(xiàn)比較差；教育投入比例和投入強(qiáng)度低于世界平均值；教育觀念和教育制度需要改進(jìn)；教育內(nèi)容和教師隊(duì)伍需要優(yōu)化；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)需要提高；教育改革需要解放思想和加快步伐。

　　習(xí)近平總書記說：空談?wù)`國，實(shí)干興邦。努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，不僅是教育工作者的使命，也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。如果我們每一個(gè)人都承擔(dān)起一份責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)中國教育現(xiàn)代化，那么，2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，就會(huì)美夢成真。