湖北省教育考試院

不解決實際問題就是形式主義

——把握轉作風的內在要求之一

      集中解決“四風”問題，如果沒有“問題意識”，不從問題著手，其結果必然是做戲作秀不做事，甚至以新的形式主義代替舊的形式主義，表面上轟轟烈烈，實際上依然故我

      “最期盼的是解決問題，最擔心的是形式主義。”對此次群眾路線教育實踐活動，許多人表達著這樣的心聲。提到形式主義，無論是以文件落實文件，以會議落實會議，還是追求表面熱鬧、花團錦簇，都有一個共同特點，就是實際上不給群眾解決問題，不去真正幫助群眾解決問題。對此，中央領導一針見血指出，“不解決實際問題就是形式主義”。

      著名導演謝晉執(zhí)導的電影《高山下的花環(huán)》，曾獲得中國電影金雞獎。電影中有一個鏡頭值得深思：一枚裝著假火藥的炮彈射出去，一發(fā)真炮彈馬上打過來，幾名戰(zhàn)士立刻應聲倒下，真可謂“形式主義害死人”。對于此次教育實踐活動來說，同樣要警惕形式主義的危害。如果活動搞了半天，“四風”問題紋絲不動、或者風過又回頭，效果還不如不搞。不搞，大家還沒有那么高的期待；搞了，最后流于形式，不僅問題沒解決，還會降低黨的方針政策的公信力，削弱黨員干部說話辦事的號召力。

      比如，一說聯(lián)系群眾，就帶上記者，弄一袋大米、拎兩瓶油，到貧困戶家里，寒暄一番便揚長而去；一說精簡會議，他來個雷厲風行，只顧數(shù)字漂亮，連該開的會也不開了；一說整改落實，難以給領導留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報看上去不漂亮的事不做……總之一句話，集中解決“四風”問題，如果沒有“問題意識”，不從問題著手，其結果必然是做戲作秀不做事，甚至以新的形式主義代替舊的形式主義，表面上轟轟烈烈，實際上依然故我。

      就此而言，評判改作風的最高標準，就是看有沒有解決實際問題，有沒有給群眾帶來實惠；衡量教育實踐活動成效的唯一標尺，就是看真正解決了多少實際問題，解決實際問題到什么程度；判斷領導干部整改落實的根據(jù)依據(jù)，就是看能否從身邊做起、從具體抓起，對于現(xiàn)實存在的“四風”問題，小有小改、大有大改、馬上就改、改就改好。

      事實上，我們身邊并不缺這樣的整改對象：僅從近期曝光的新聞來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記大辦豪華婚宴，容納千人的酒店座無虛席，收取天價禮金，鎮(zhèn)政府全體放假半天，這是不是享樂主義？瓜農(nóng)與城管沖突致死，輿情不斷發(fā)酵升級，盡管事態(tài)逐漸平息，但是此前的暴力執(zhí)法、強力維穩(wěn)，是不是官僚主義？一個國家級貧困縣，耗資千萬元建豪華辦公樓，這是不是奢靡之風？對于這些問題，如果沒有揭短亮丑的勇氣、敢于交鋒的精神、觸及靈魂的態(tài)度，只是滿足于表面做工作、口頭負責任，改作風的承諾如何兌現(xiàn)？教育實踐活動又如何取信于民？在這個意義上，解決“四風”問題，就是要按照習近平總書記要求，從群眾反映最強烈的問題入手，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，真正取得群眾看得見、摸得著的實效。

      不解決問題，就是最大的形式主義；不化解矛盾，就是最大的官僚主義。解決“四風”問題，開展教育實踐活動，要從這樣的高度去認識，要以這樣的精神去推動。