湖北省教育考試院

  
 
 教師承擔(dān)著辦好人民滿(mǎn)意教育的重任 

——四論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)教師慰問(wèn)信精神

　　習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中指出，廣大教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。這是習(xí)近平總書(shū)記基于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的總目標(biāo)，對(duì)全國(guó)1400萬(wàn)教師提出的殷切期望，也是每位教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)并積極踐行的時(shí)代使命。

　　教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿(mǎn)意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　教育規(guī)劃綱要實(shí)施3年來(lái)，教育改革風(fēng)云激蕩。但老百姓對(duì)教育滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，最終要看教育質(zhì)量有無(wú)提升，這在根本上取決于千千萬(wàn)萬(wàn)教師在各自工作崗位上的不懈努力。教師要努力轉(zhuǎn)變教育方式，不斷提高教育教學(xué)水平，營(yíng)造生動(dòng)活潑的育人過(guò)程。教學(xué)要摒棄注入式，采用啟發(fā)式。要注意減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們有時(shí)間思考、有時(shí)間實(shí)踐、有時(shí)間參加自己喜愛(ài)的文體活動(dòng)。教育是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，真、善、美、愛(ài)的種子能否播撒到每個(gè)孩子的心田，關(guān)鍵在于教師的實(shí)踐能力。一位真正優(yōu)秀的教師，會(huì)努力了解學(xué)生的一切，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生看到他們學(xué)的知識(shí)與他們所生活的世界密切相關(guān)。一旦這種聯(lián)系建立起來(lái)，就變成學(xué)生推動(dòng)教學(xué)、教學(xué)贏得學(xué)生，必然會(huì)在家長(zhǎng)乃至全社會(huì)樹(shù)立口碑。

　　教育公平是辦好人民滿(mǎn)意教育的基石。最終的公平應(yīng)該是使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師的作用就是要為孩子提供最合適的教育。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，理解學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有潛在的發(fā)展能力，人人都能成才。教師要面向全體學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。從幼兒開(kāi)始要保護(hù)兒童的好奇心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

　　教師還要主動(dòng)拓展教育格局，聚合教育資源，營(yíng)造全員參與、民主協(xié)商的育人氛圍。教育規(guī)劃綱要提出“學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合”，這是現(xiàn)代教育民主化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是形成合力育人機(jī)制的前提。作為教育改革的基層實(shí)踐者，教師要有開(kāi)放的意識(shí)，以開(kāi)闊的視野和胸襟，主動(dòng)聚合包括家長(zhǎng)、社區(qū)在內(nèi)的各種資源和力量，搭建大育人格局。只有社會(huì)普遍意識(shí)到，在孩子成長(zhǎng)事業(yè)上沒(méi)有旁觀者，人民滿(mǎn)意的教育才會(huì)有肥沃的土壤。

　　辦好人民滿(mǎn)意的教育，教師重任在肩。我們相信，只要每位教師都積極行動(dòng)起來(lái)，在時(shí)代與職業(yè)的坐標(biāo)中找準(zhǔn)定位，在大時(shí)代、大事業(yè)的格局中明確作為，出色履行教書(shū)育人的光榮職責(zé)，波瀾壯闊的教育改革一定會(huì)出現(xiàn)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的和諧景象。