湖北省教育考試院

解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題

——把教育實(shí)踐活動(dòng)引向縱深之二

       把教育實(shí)踐活動(dòng)引向縱深之一

       聯(lián)系群眾，目的在于服務(wù)群眾；查擺問(wèn)題，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題。群眾意愿是推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的方向標(biāo)，群眾痛恨的不正之風(fēng)是整改的突破口。對(duì)待群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，必須像習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣，“逐項(xiàng)研究，一個(gè)一個(gè)加以整改”，只有腳踏實(shí)地、久久為功，我們的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)才能有一個(gè)明顯的改變，教育實(shí)踐活動(dòng)也才能給群眾帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益。

　　教育實(shí)踐活動(dòng)開展至今，各單位都查擺出很多具體問(wèn)題，剖析了問(wèn)題存在的根源，也提出了解決問(wèn)題的方法，下一步必須真正整改落實(shí)。如果談起問(wèn)題長(zhǎng)篇大論，說(shuō)起整改卻一筆帶過(guò)；如果自我剖析紅臉出汗，動(dòng)起真來(lái)卻紋絲不動(dòng)；如果自我批評(píng)毫不留情，對(duì)群眾反映的問(wèn)題卻視而不見，這本身就說(shuō)明沒有觸及靈魂、沒有實(shí)質(zhì)改進(jìn)。有些干部分析問(wèn)題，根子不是在別人就是在環(huán)境，原封不動(dòng)上交矛盾；還有些干部把次要問(wèn)題排在前面，群眾最關(guān)心的問(wèn)題卻被排在后面。在群眾看來(lái)，這些做法就是一板一眼走過(guò)場(chǎng)，不僅不能密切黨群干群關(guān)系，反而會(huì)傷害群眾對(duì)黨的信任。

　　找不到群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，說(shuō)明聯(lián)系群眾還不夠；看不到解決問(wèn)題的行動(dòng)，說(shuō)明活動(dòng)開展不徹底。群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、相互幫，這是查擺問(wèn)題的幾個(gè)方面。“群眾提”本就居于首位，如果只是做給上級(jí)看，對(duì)群眾呼聲充耳不聞，不僅問(wèn)題找不準(zhǔn)，整改更是談不上。為辦一本護(hù)照，往返多次來(lái)回幾千公里；奔波20多趟，孩子快生了準(zhǔn)生證卻辦不下來(lái)；到機(jī)關(guān)辦事，工作人員說(shuō)“等我打完這一局”……一些地方和部門不以為然的“小問(wèn)題”，其實(shí)是影響群眾生老病死的大問(wèn)題，某些黨員干部見怪不怪的“小毛病”，其實(shí)是損害黨和人民血肉聯(lián)系的大毛病。

　　俗話說(shuō)，只說(shuō)不練假把式?；\統(tǒng)地下指示、發(fā)文件，即使強(qiáng)調(diào)再多、要求再多，短時(shí)間內(nèi)也無(wú)法推動(dòng)問(wèn)題解決。解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，一把手要親自抓整改落實(shí)，對(duì)查擺出的每個(gè)問(wèn)題都盯住不放，明確責(zé)任單位、責(zé)任人，制定任務(wù)書、時(shí)間表，一個(gè)一個(gè)加以整改，并請(qǐng)群眾予以監(jiān)督。對(duì)于活動(dòng)期間暴露的問(wèn)題，更要刻不容緩地行動(dòng)起來(lái)，盯住幾件群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，抓好專項(xiàng)治理，讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的效果。

　　毛澤東同志曾經(jīng)提出，應(yīng)該深刻地注意群眾身邊的問(wèn)題，從土地，勞動(dòng)問(wèn)題，到柴米油鹽問(wèn)題。一切群眾生活上的問(wèn)題，都應(yīng)該提到我們的議事日程上。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，領(lǐng)導(dǎo)干部永遠(yuǎn)都要圍繞滿足群眾需求、解決群眾困難來(lái)開展工作，堅(jiān)決清除“四風(fēng)”之弊。這樣才能打掉黨和人民之間的隔離墻，不斷從群眾中汲取推動(dòng)我們事業(yè)前進(jìn)的力量。