湖北省教育考試院

貫穿焦裕祿精神這條紅線

——二論以“五個(gè)準(zhǔn)確把握”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      一論以“五個(gè)準(zhǔn)確把握”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

      黨員干部向榜樣看齊，人民群眾從行動(dòng)看人。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)要開(kāi)展得卓有成效，關(guān)鍵就是準(zhǔn)確把握活動(dòng)的實(shí)踐載體，促進(jìn)黨員干部以榜樣為參照、以踐行為基礎(chǔ)。

　　“焦裕祿同志是縣委書(shū)記的榜樣，也是全黨的榜樣”，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行”。這一明確要求，為把教育實(shí)踐活動(dòng)引向扎實(shí)深入指明了方向，為廣大黨員干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)黨性確立了行動(dòng)標(biāo)桿。

　　貫穿焦裕祿精神這條紅線，首先就是深學(xué)，讓焦裕祿精神觸及思想和靈魂，像焦裕祿一樣有一顆為人民服務(wù)的心。從信念深處感受他在漫天風(fēng)雪中為群眾送救濟(jì)糧款的公仆情懷，在靈魂深處思考他“一輛自行車和一雙鐵腳板”走訪調(diào)研的求實(shí)作風(fēng)，向思想深處領(lǐng)悟他迎難而上帶領(lǐng)干部群眾治“三害”的奮斗精神，往境界深處體悟他從不利用手中權(quán)力為自己和子女、親屬謀取任何好處的道德情操，我們就能夠懂得為什么半個(gè)世紀(jì)之后，他的事跡依然為人們傳頌。通過(guò)深學(xué)，讓焦裕祿精神充盈我們的內(nèi)心，為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值理念才能更加堅(jiān)定。

　　焦裕祿精神是黨員、干部的一面鏡子。我們強(qiáng)調(diào)細(xì)照，就是要對(duì)照這面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足。捫心自問(wèn)有沒(méi)有像他那樣在群眾最困難的時(shí)候出現(xiàn)在群眾面前？有沒(méi)有像他那樣艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”？深入思考為什么現(xiàn)在條件好了有的干部與群眾在一起的時(shí)間卻少了？為什么現(xiàn)在取得了巨大成就卻依然要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？照出思想的差距、認(rèn)識(shí)的不足、觀念的問(wèn)題、作風(fēng)的毛病，我們才能明確改進(jìn)的方向。

　　深學(xué)、細(xì)照的目的全在于篤行。今天，面對(duì)群眾急難之事，我們迫切需要把群眾安危冷暖記掛在心的情懷，不要等到群眾反映強(qiáng)烈了或者上級(jí)批示了才去解決；面對(duì)改革的攻堅(jiān)克難，我們尤其需要弘揚(yáng)“革命者要在困難面前逞英雄”的氣概，發(fā)揚(yáng)“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的精神。向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同志、對(duì)待親屬、對(duì)待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，我們方能成為焦裕祿式的好黨員、好干部。

　　焦裕祿精神過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是我們黨的寶貴財(cái)富。在教育實(shí)踐活動(dòng)中貫穿這條紅線，以焦裕祿精神為鏡子照一照、為尺子量一量、為標(biāo)桿齊一齊，我們就能煥發(fā)昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，推動(dòng)新一輪改革的航船越過(guò)萬(wàn)水千山。