湖北省教育考試院

 把領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)

——四論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

        一論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

        二論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

        三論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)

        領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、行之以躬，改進(jìn)作風(fēng)就有新氣象；反之，如果浮光掠影、虛晃一槍?zhuān)鉀Q問(wèn)題就難免走過(guò)場(chǎng)。正因此，群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必自覺(jué)樹(shù)立標(biāo)桿，按照習(xí)近平總書(shū)記“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，把自己以一個(gè)普通黨員身份擺進(jìn)活動(dòng)中去，在每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面都示范到位。

　　在第二批活動(dòng)中，一些地方思想上準(zhǔn)備不足、認(rèn)識(shí)上不去、決心下不定、不敢動(dòng)真碰硬，說(shuō)到底是領(lǐng)導(dǎo)不想把自己擺進(jìn)去，抱有闖關(guān)心理。如果只是一味對(duì)別人提要求、加壓力，自己卻置身事外、搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo)對(duì)象，把注意力放在基層黨員干部身上，如何讓人信服？促動(dòng)整個(gè)黨員干部隊(duì)伍同頻共振、上下一心，確保活動(dòng)不斷收獲實(shí)績(jī)，需要領(lǐng)導(dǎo)干部破除思想藩籬、積極舉旗擔(dān)綱。

　　“榜樣是看得見(jiàn)的哲理”，以令率人，不若身先。焦裕祿同志之所以葆有永恒的精神光輝，就在于他事無(wú)巨細(xì)、律己以嚴(yán)，在方方面面樹(shù)立起標(biāo)桿，為廣大黨員干部提供了鏡鑒。“八項(xiàng)規(guī)定”之所以抓鐵有痕、取得成效，就是因?yàn)橹醒腩I(lǐng)導(dǎo)身先士卒、率先垂范，時(shí)時(shí)處處從我做起，這才讓作風(fēng)建設(shè)落地有聲。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如做出樣子給人看。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕。領(lǐng)導(dǎo)干部變“給我上”為“跟我上”，就能積聚改進(jìn)作風(fēng)的強(qiáng)大正能量。

　　上面松一寸，下面就會(huì)松一尺；上面玩虛的，下面就會(huì)走過(guò)場(chǎng)。把領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)，還體現(xiàn)在從嚴(yán)從實(shí)。上級(jí)敢于把自己擺進(jìn)去，下級(jí)就不敢見(jiàn)事不見(jiàn)人；上級(jí)敢于自我揭短，下級(jí)就無(wú)法遮遮掩掩。領(lǐng)導(dǎo)干部自我要求嚴(yán)、抓得實(shí)，下級(jí)就不敢松懈，壓力就會(huì)逐級(jí)傳導(dǎo)，好風(fēng)氣就會(huì)一級(jí)帶動(dòng)一級(jí)。

　　風(fēng)成于上、俗形于下。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在嚴(yán)與實(shí)上下功夫，認(rèn)識(shí)深一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問(wèn)題好一籌，一級(jí)做給一級(jí)看就能落到實(shí)處，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)就能不斷取得實(shí)效。