湖北省教育考試院

督導(dǎo)組要敢于擔(dān)當(dāng)

——六論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      一論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      二論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      三論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      四論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      五論以“三嚴(yán)三實”推進教育實踐活動

      從嚴(yán)從實做好督導(dǎo)工作，是群眾路線教育實踐活動健康深入開展的重要保障。第二批活動能否克服各種不良傾向，以實際成效取信于民，各級督導(dǎo)組敢不敢、會不會擔(dān)當(dāng)，能否及時鞭策松勁泄氣思想、調(diào)準(zhǔn)作風(fēng)問題焦點、敦促整改承諾落實，至關(guān)重要。

　　開展教育實踐活動，把該做的事情做實是基礎(chǔ)，把不該做的事情管嚴(yán)也很關(guān)鍵。督導(dǎo)工作能不能嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、落到實處，是活動是否深入的風(fēng)向標(biāo)。一種不良作派得不到制止、一次走過場得不到糾正，就可能口耳相傳，損害一大片群眾對黨和政府的信任。防止作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，各級督導(dǎo)組就要勇于擔(dān)當(dāng)、較真碰硬、求嚴(yán)求實。

　　乘著第一批活動的東風(fēng)，第二批活動的督導(dǎo)工作再接再厲，呈現(xiàn)水漲船高的態(tài)勢，但也出現(xiàn)了一些需要注意的問題，主要是“不會督”“不敢督”“不嚴(yán)督”。有的地方培訓(xùn)不夠，心中沒底，手上沒招；有的地方職責(zé)不明確，要求不具體，放不開手工作；有的地方存在“掛空擋”現(xiàn)象，放松要求，放水過關(guān)；還有的地方安排任務(wù)過多，不考慮實際需求，為督導(dǎo)而督導(dǎo)。督導(dǎo)組傳遞壓力不足，漏一點小風(fēng)，底下就可能出一個大窟窿。第二批活動要扎實有效，督導(dǎo)工作就要守住防線不退，對自身履職從嚴(yán)從實，對各種走空跑偏的行為更要毫不妥協(xié)。

　　作風(fēng)建設(shè)越是向前推進，越需要強化外力推動作用。這個角色，督導(dǎo)組當(dāng)仁不讓。既要強化問題導(dǎo)向，從實督導(dǎo)，推動解決群眾反映強烈的突出問題，糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)；也要強化規(guī)則導(dǎo)向，從嚴(yán)督導(dǎo)，尤其要做好對一把手的督導(dǎo)，抓好對重點環(huán)節(jié)、重點領(lǐng)域的督導(dǎo)。

　　督導(dǎo)工作“打鐵自身硬”，就不怕作風(fēng)建設(shè)“沙灘流水不到頭”。督導(dǎo)人員無私無畏、敢于擔(dān)當(dāng)，形成上下齊抓、內(nèi)外聯(lián)動、合力推進的良好局面，教育實踐活動就能不虛不空不偏不走過場，以扎實作風(fēng)轉(zhuǎn)變贏得群眾滿意。