湖北省教育考試院

深入抓 見(jiàn)實(shí)效

——三論不斷鞏固擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果

　　 一論不斷鞏固擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果

        二論不斷鞏固擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果

      “深入不深入，認(rèn)真不認(rèn)真，效果就是不一樣。”在教育實(shí)踐活動(dòng)中，許多黨員干部都有這樣的體會(huì)。在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會(huì)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)建設(shè)要“深入抓、見(jiàn)實(shí)效”，既是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，也為作風(fēng)建設(shè)乘勝前進(jìn)指明了行動(dòng)方向。

　　凡事就怕認(rèn)真，共產(chǎn)黨人最講認(rèn)真。教育實(shí)踐活動(dòng)的成效說(shuō)明，“四風(fēng)”問(wèn)題雖然有多種表現(xiàn)形式及其復(fù)雜成因，但只要有嚴(yán)格的尺度來(lái)衡量、有堅(jiān)定的決心來(lái)糾正，就能看得清楚、認(rèn)識(shí)明白、解決到位，這是搞好活動(dòng)的不二法門。反觀一些地方和單位，之所以活動(dòng)效果不彰、群眾滿意度不高，癥結(jié)也在于淺嘗輒止、馬虎敷衍。

　　聽(tīng)取意見(jiàn)走過(guò)場(chǎng)，搞“填表比賽”，怎能傾聽(tīng)群眾心聲？查擺問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水，不敢“揭短亮丑”，如何摸清深層問(wèn)題？開(kāi)展批評(píng)隔靴搔癢，奉行“好人主義”，怎會(huì)觸及靈魂和實(shí)質(zhì)？整改落實(shí)虛晃一槍，甚至玩起“下有對(duì)策”，又如何能切實(shí)解決問(wèn)題，順應(yīng)群眾期待？

　　不深入就會(huì)應(yīng)付，不落實(shí)就會(huì)落空，習(xí)近平總書記之所以一再倡導(dǎo)認(rèn)真精神，及時(shí)提出“三嚴(yán)三實(shí)”要求，就是為了力戒表面上熱熱鬧鬧、用形式主義反對(duì)形式主義等不良傾向，防止活動(dòng)走形變味、做成夾生飯；就是為了把作風(fēng)建設(shè)不斷引向深入，做到善始善終、善作善成。

　　天下大事，必做于細(xì)。深入抓，就要抓細(xì)抓實(shí)，對(duì)干部群眾特別是基層群眾反映的作風(fēng)問(wèn)題一一回應(yīng)、具體解決。從辦證速度到接待臉色，從四風(fēng)“隱身衣”到“最后一公里”困擾，作風(fēng)之弊、行為之垢，從來(lái)都在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一錘一錘地敲，辦一件成一件，才能抓鐵有痕、踏石留印。第二批活動(dòng)在群眾家門口開(kāi)展，更應(yīng)從群眾最關(guān)心、最迫切的地方入手，著力解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題，糾正群眾身邊的不正之風(fēng)，把改進(jìn)作風(fēng)成效落實(shí)到基層。

　　“善治病者，必醫(yī)其受病之處；善救弊者，必塞其起弊之源。”作風(fēng)建設(shè)不是一錘子買賣，而是“永遠(yuǎn)在路上”的永恒課題。深入抓，就要把治標(biāo)與治本、當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在解決個(gè)別具體問(wèn)題的同時(shí)，著力解決面上的普遍性問(wèn)題。整改“辦個(gè)證件跑斷腿”的問(wèn)題，更需在簡(jiǎn)政放權(quán)、陽(yáng)光透明上下功夫；破解公款吃喝的頑疾，更需把住財(cái)務(wù)報(bào)銷、審計(jì)監(jiān)督等閘門。事實(shí)證明，深挖病根、治理源頭，才能抓住要害，有效防止“四風(fēng)”反彈。

　　事靠人為，事在人為。在作風(fēng)建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)中，只要我們深入細(xì)致抓下去、追根溯源改起來(lái)，就一定能積小勝為大勝，不斷鞏固擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推動(dòng)發(fā)展的實(shí)際成效取信于民。