湖北省教育考試院

解決好黨員干部的角色定位問(wèn)題

——三論貫徹習(xí)近平在聽取河南蘭考教育實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)時(shí)講話精神

      將改作風(fēng)的要求內(nèi)化于心、外化于行，需要黨員干部具備怎樣的精神狀態(tài)？防止短期效應(yīng)、避免“四風(fēng)”反彈，需要全黨同志涵養(yǎng)怎樣的思想基礎(chǔ)？習(xí)近平總書記在聽取蘭考縣委和河南省委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持不懈強(qiáng)化宗旨意識(shí)，解決好黨員、干部是人民公仆的角色定位問(wèn)題”，為我們指明了努力方向和基本遵循。

      公仆公仆，一要為公，不能有私心；二要為仆，不能有官氣。教育實(shí)踐活動(dòng)開展一年多來(lái)，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，但是也有黨員干部發(fā)出“為官不易”的感慨，出現(xiàn)“為官不為”的狀態(tài)，企望活動(dòng)過(guò)后一切照舊。捫心自問(wèn)，規(guī)范干部“吃、住、行、游”的樁樁件件，哪一項(xiàng)管得過(guò)分、管得過(guò)度了？因而根本原因在于有的干部還沒有擺正位置，頭腦中還有當(dāng)官做老爺?shù)姆饨ㄒ庾R(shí)在作祟。全黨同志都應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到，任何黨員干部只有為人民服務(wù)的責(zé)任，沒有當(dāng)官做老爺?shù)臋?quán)力；只有作為普通公民的權(quán)利，沒有凌駕于群眾之上的特殊利益。

      在黨的歷史上，抓作風(fēng)建設(shè)并非這一次，但是縱覽以往經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)問(wèn)題值得深思：作風(fēng)建設(shè)為什么會(huì)陷入抓一抓有好轉(zhuǎn)、松一松就反彈的“怪圈”？黨內(nèi)的制度規(guī)定為什么會(huì)出現(xiàn)重制定、輕落實(shí)、難執(zhí)行的“破窗效應(yīng)”？歸根結(jié)底就是因?yàn)樽谥家庾R(shí)沒有牢固樹立起來(lái)。制度由人制定、靠人執(zhí)行，制度是死的、人是活的，制度規(guī)定只有在思想認(rèn)同的軌道上運(yùn)行，才能行之久遠(yuǎn)。因此，抓住黨員干部的理想信念和思想覺悟，才是根本，才能為反“四風(fēng)”筑牢思想防線，為改進(jìn)作風(fēng)涵養(yǎng)心理認(rèn)同，為聯(lián)系群眾強(qiáng)化精神動(dòng)力。

      理想的滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡，信念的動(dòng)搖是最致命的動(dòng)搖。尤其是在利益分化、價(jià)值多樣的新時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的重要?dú)v史關(guān)口，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前。對(duì)于黨員、干部來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在靈魂深處反躬自省，在理想信念問(wèn)題上做愚公不做葉公，決不能對(duì)我們所信仰的主義、所追求的事業(yè)心口不一。事實(shí)上，許多道理很簡(jiǎn)單、不難懂，但要真正做到并不容易，各級(jí)黨組織務(wù)必加強(qiáng)教育引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查、加強(qiáng)紀(jì)律約束，促使外在的規(guī)矩轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺。

      縱觀世界上那些曾經(jīng)顯赫一時(shí)的大黨、老黨，之所以沉寂甚至垮臺(tái)，從根本上說(shuō)就是失去了人民的支持。歷史從正反兩方面深刻啟示我們：脫離群眾，我們就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量；強(qiáng)化宗旨意識(shí)，把人民放在心中最高的位置，我們就能永立不敗之地。這個(gè)道理，全黨同志都應(yīng)當(dāng)銘刻在心，更加自覺定位人民公仆的角色，更加堅(jiān)定保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。